История

Как започна всичко

Около 1900 г. южната част на града се разраства много бързо. Навсякъде изникват фабрики – Siemens-Schuckert, MAN и всички останали. Търсещи работа от цяла Бавария, но също и от Тюрингия, Бохемия, Австрия и Швейцария се стичат към южната част на Нюрнберг. Общото между всички тези мигранти (от латинското „скитник“) е надеждата за край на ежедневната им борба за оцеляване. Естествено, с тези възрастни идват много, много деца. Подобно на родителите си, те също губят познатата си среда и трябва да намерят нова опора.

Построени са множество училища, но много бързо те стават твърде малки. Когато училищната сграда Гибиценхоф (днешната гимназия „Пиркхаймер“) се пука по шевовете, през 1910 г. започва строителството на нова училищна сграда съвсем наблизо – разбира се, на кредит, защото държавната хазна тогава не е била точно препълнена.

На 1 септември 1911 г. най-накрая дойде времето: новото училище беше кръстено на музиканта и астроном Фридрих Вилхелм Хершел. Този блестящ човек беше открил Уран и невидимите инфрачервени лъчи.
Училището е открито с 30 паралелки. Общо е имало 45 класни стаи, два физкултурни салона и два кабинета по изкуства, пет стаи за учители и няколко работилници, където са се обучавали и бъдещи учители по производствени работилници. Учениците са имали достъп и до библиотека.

През 1913 г. върху имота пред северния вход, където днес се намира футболното игрище, са построени две училищни бараки за помощното училище (днес: училище за деца със специални нужди).
Тъй като много хора не са имали собствена баня в апартаментите си, от 1912 г. в мазето на училището е създадена така наречената „душ кабина“. Там хората са можели да се къпят на ниска цена.

Първата световна война 1914 до 1918 г.

През 1915 г. училището е принудено да затвори отново, тъй като вече е било използвано и като масово настаняване за войници, призовани във войната, а по-късно и като резервна военна болница. По време на Първата световна война децата често са изпитвали големи трудности. За нуждаещите се деца на войници е била осигурена програма за училищно хранене. Раздават се обувки за зимата, а някои класни стаи остават отворени по време на ваканциите, за да могат децата да се стоплят. Средният размер на класовете през това време е бил 48 ученици. През учебната 1915/16 година учебната програма е съкратена и всеки учител е трябвало да преподава по два класа.
Бедността принуждаваше много майки да работят. Много деца трябваше да бъдат настанявани в детски градини и сиропиталища. Поради лошите условия на живот много ученици се разболяха от туберкулоза, болестта на бедността.

Хитлер и Втората световна война (1939 до 1945 г.)

През 1933 г. Хитлер и неговата нацистка партия завземат властта в Германия. Снимка на фюрера вече е задължителна във всяка класна стая. През учебната 1936/37 година на Хершелплац е създаден специален „колективен клас“ за деца с тежки умствени увреждания. Само две години по-късно тази институция вече не се споменава в административния доклад на града. Какво се е случило с тези деца? Предполага се, че всички са били убити. След войната никой всъщност не е искал да си спомня за този въпрос... Някой си Ото Бартел, който е изучавал развитието на училищата в Нюрнберг, отбелязва това в книгата си от 1964 г. („Die Schulen in Nürnberg 1905 bis 1960“, Нюрнберг 1964, стр. 140):След ремонта на южната сграда, училището за деца със специални нужди също ще се премести обратно; преди войната това училище е имало дневен център за деца, които не са могли да посещават училища за деца със специални нужди, в допълнение към дневния център и училищната градина.„

По време на Втората световна война нашето училище отново трябваше да служи като военна болница. Учениците бяха преместени в училищната сграда Гибиценхоф. Малко преди края на войната, на 16 март 1945 г., сградата беше почти напълно разрушена.

Срутените подове погребаха под себе си неизмеримо количество преживяно време.

Нулев час –

От руините се появява жизнеспособен нов ред.

На 1 октомври 1945 г. седем оцелели учители възобновяват занятията в руините. Класните стаи често нямат нито прозорци, нито отопление. Често е възможно само контролирано обучение с продължителност от един до час и половина.
Много хора останаха без дом и се опитаха да намерят импровизиран подслон в разрушеното училище. Тези, които не бяха нацисти, имаха късмета да получат такова спешно настаняване. Някои занаятчии също така създадоха временни работилници.

През това време е трябвало да се обучават не само учениците, оцелели след бомбардировките, но и многобройни деца бежанци (между 1945 и 1948 г. 10% от децата в начална училищна възраст са били бежанци). След принудителната им миграция училището „Хершел“ е първата им спирка в новия им живот.

През 1949/50 г. в Нюрнберг е открит пилотен клас за „доброволен 9-ти клас“. През 1952/53 г. 9-ти клас става задължителен за всички, които нямат чиракуване. Това е особено трудно за училището „Хершел“, тъй като то разполага само с 21 класни стаи за 1200 ученици.
По това време занятията са се провеждали на смени – при изключително трудни условия: Твърди се, че децата страдат от „проблеми с концентрацията“ и „двигателно безпокойство“ в резултат на военна травма. Учителите също са били в лошо здравословно състояние поради преживяванията си по време на войната. Въпреки това са полагани усилия за организиране на училищния живот. Организирани са родителски срещи и музикални вечери.

През 1964 г. училищният двор е разкрасен с фонтана с дракон. През януари 1965 г. училището за деца със специални нужди се премества в северното крило, където остава до юли 2007 г.
На 6 май 1965 г. денят най-накрая настъпи: реконструкцията беше завършена и работата на смени беше приключила. Вече имаше 20 класни стаи, два физкултурни салона и няколко помещения със специално предназначение.


Развитие след 1965 г.

След приключване на реконструкцията бяха извършени множество ремонти и разширения, наложени от пристигането на нова вълна от мигранти в южната част на града през 70-те години на миналия век. Тогава тези хора бяха наричани „гастарбайтери“. А сега какво да кажем? Е, днес голяма част от децата мигранти идват от Източна Европа. Но всъщност никой не забелязва това в нашето мултикултурно училище. И това е хубаво нещо.

Заключение: Целият свят се среща на площад Хершел!

Ако се вгледаме по-внимателно в историята на нашето училище, става ясно, че училище „Хершел“ винаги е било силно повлияно от миграцията. Повечето хора са идвали тук повече или по-малко доброволно, в търсене на работа. Въпреки това, особено във връзка с Втората световна война, е имало и много новодошли, които са се присъединили неволно.
Всички мигранти споделят чувство на несигурност и надежда. Разбирането на този контекст със сигурност може да улесни съпричастността към проблемните младежи, да разбие предразсъдъците и да прецени по-справедливо.

Интеграцията е дълъг процес, но нищо ново за нашата стара училищна сграда и многото хора, които са прекарали или в момента прекарват част от живота си тук през последните 100 години.

Хейке Файгъл