История

Как всё началось

Примерно в 1900 году южная часть города очень быстро разрослась. Заводы возникали повсюду – Siemens-Schuckert, MAN и все остальные. Соискатели работы со всей Баварии, а также из Тюрингии, Богемии, Австрии и Швейцарии стекались в южный Нюрнберг. Всех этих мигрантов (от латинского «странник») объединяла надежда на прекращение ежедневной борьбы за выживание. Естественно, с этими взрослыми приезжало много детей. Как и их родители, они тоже теряли привычное окружение и должны были заново искать опору.

Было построено множество школ, но они очень быстро стали слишком малы. Когда здание школы в Гибитценхофе (сегодняшняя гимназия Пиркхаймера) оказалось переполнено, в 1910 году началось строительство нового школьного здания совсем рядом – разумеется, в кредит, поскольку государственная казна в то время не была переполнена.

1 сентября 1911 года наконец-то настал этот момент: новая школа была названа в честь музыканта и астронома Фридриха Вильгельма Гершеля. Этот блестящий человек открыл Уран и невидимые инфракрасные лучи.
Школа открылась с 30 классами. В общей сложности в ней было 45 классных комнат, два спортивных зала и две художественные студии, пять учительских комнат, а также несколько мастерских, где также проходили обучение будущие преподаватели труда. Ученики также имели доступ к библиотеке.

В 1913 году на территории перед северным входом, там, где сегодня находится футбольное поле, были построены два школьных барака для вспомогательной школы (сегодня: школа для детей с особыми потребностями).
Поскольку у многих людей в квартирах не было собственной ванной комнаты, начиная с 1912 года в подвале школы была оборудована так называемая «душевая комната». Там люди могли принять душ за небольшую плату.

Первая мировая война 1914–1918 гг.

В 1915 году школу пришлось снова закрыть, так как она теперь использовалась также как место массового размещения солдат, призванных на войну, а позже — как резервный военный госпиталь. Во время Первой мировой войны дети часто испытывали большие трудности. Для нуждающихся детей солдат была организована программа школьного питания. Зимой раздавали обувь, а некоторые классы оставались открытыми во время каникул, чтобы дети могли согреться. Средний размер класса в это время составлял 48 учеников. В 1915/16 учебном году учебная программа была сокращена, и каждому учителю приходилось вести два класса.
Нищета вынуждала многих матерей работать. Многих детей приходилось отдавать в детские сады и приюты. Из-за плохих условий жизни многие школьники заболевали туберкулезом, болезнью бедности.

Гитлер и Вторая мировая война (1939–1945)

В 1933 году Гитлер и его нацистская партия захватили власть в Германии. Теперь в каждом классе требовалось изображение фюрера. В 1936/37 учебном году на Хершельплац был создан специальный «коллективный класс» для детей с тяжелыми умственными отклонениями. Всего два года спустя это учреждение уже не упоминалось в городском административном отчете. Что случилось с этими детьми? Предположительно, все они были убиты. После войны никто не хотел вспоминать об этом… Некий Отто Бартель, изучавший развитие нюрнбергских школ, отметил это в своей книге 1964 года («Die Schulen in Nürnberg 1905 bis 1960», Нюрнберг, 1964, с. 140):После ремонта южного здания школа для детей с особыми потребностями также вернется в это помещение; до войны в этой школе, помимо детского сада и школьного сада, располагался центр дневного ухода за детьми, неспособными посещать специализированные школы.«

Во время Второй мировой войны нашей школе снова пришлось служить военным госпиталем. Учеников перевели в здание школы Гибитценхоф. Незадолго до окончания войны, 16 марта 1945 года, здание было почти полностью разрушено.

Обрушившиеся этажи похоронили под собой неизмеримое количество прожитых лет.

Нулевой час –

Из руин возникает жизнеспособный новый порядок.

1 октября 1945 года семь выживших учителей возобновили занятия в руинах. В классах часто не было ни окон, ни отопления. Зачастую возможны были только занятия под присмотром преподавателей, длившиеся от одного до полутора часов.
Многие люди остались без крова и пытались найти временное убежище в разрушенной школе. Тем, кто не был нацистом, посчастливилось получить такое экстренное жилье. Некоторые ремесленники также организовали временные мастерские.

В этот период приходилось обучать не только учеников, переживших бомбардировки, но и многочисленных детей-беженцев (в период с 1945 по 1948 год 10% детей младшего школьного возраста составляли беженцы). После вынужденной миграции школа имени Гершеля стала для них первым шагом на пути к новой жизни.

В 1949/50 году в Нюрнберге был запущен экспериментальный класс для «добровольного 9-го класса». В 1952/53 году 9-й класс стал обязательным для всех, кто не имел профессионального образования. Это было особенно сложно для школы Гершеля, поскольку в ней было всего 21 класс на 1200 учеников.
В то время занятия проводились посменно – в крайне сложных условиях: говорили, что дети страдали от «проблем с концентрацией внимания» и «моторной неусидчивости» в результате военной травмы. Учителя тоже были в плохом состоянии здоровья из-за пережитого войной. Тем не менее, предпринимались усилия по организации школьной жизни. Организовывались родительские собрания и музыкальные вечера.

В 1964 году школьный двор был украшен фонтаном в виде дракона. В январе 1965 года школа для детей с особыми потребностями переехала в северное крыло, где и оставалась до июля 2007 года.
6 мая 1965 года наконец настал этот день: реконструкция была завершена, и сменная работа закончилась. Теперь в здании было 20 классных комнат, два спортивных зала и несколько помещений специального назначения.


Развитие после 1965 года

После завершения восстановительных работ были проведены многочисленные реконструкции и расширения, вызванные прибытием новой волны мигрантов в южную часть города в 1970-х годах. Этих людей тогда называли «гастарбайтерами». А что сейчас? Сегодня значительная часть детей-мигрантов приезжает из Восточной Европы. Но на самом деле в нашей многокультурной школе этого никто не замечает. И это хорошо.

Заключение: Весь мир встречается на площади Гершеля!

При более внимательном изучении истории нашей школы становится ясно, что школа имени Гершеля всегда находилась под сильным влиянием миграции. Большинство людей приезжали сюда более или менее добровольно, в поисках работы. Однако, особенно в связи со Второй мировой войной, было и много приезжих, вынужденных покинуть свои дома.
Все мигранты испытывают чувство неуверенности и надежды. Понимание этого контекста, безусловно, может облегчить сопереживание проблемной молодежи, помочь преодолеть предрассудки и выносить более справедливые суждения.

Интеграция — длительный процесс, но для нашего старого школьного здания и многих людей, которые провели или проводят здесь часть своей жизни на протяжении последних 100 лет, это не новость.

Хейке Фейгл